为全面做好新学期学生教育管理工作，进一步整合育人资源、形成育人合力，近日，我院召开2025年度春季学期本科低年级班主任、辅导员联席会。学院党委副书记王宇宁，副院长张小飞、副院长李茁，大一大二全体班主任及辅导员参加会议，会议同时邀请了低年级各专业课课程组组长，围绕学业发展、学风建设、课程设置等重点工作展开深入研讨。会议由王宇宁主持。

  会议聚焦低年级本科生学业发展与个人成长的关键问题。辅导员张心如结合学生绩点、学院课程优秀率等指标汇报了2023级本科生的学习情况、学风满意度等重点工作，并介绍了大二学生职业规划的前期摸底安排。2024级本科生辅导员周佳乐结合班级绩点分布、专业排名等汇报了各班在班级建设、心理健康教育及学业辅导等方面的情况。

  0423001班班主任李婕作为代表，结合自身实际，分享了班级管理经验。在集体引导方面，她建议每学期开展保研政策解析、专业发展路径等主题班会，联动研究生导师、优秀毕业生分享学习经验；在精准帮扶上，与学业困难学生进行一对一谈心谈话，尝试解决其学习动力问题。她谈到，未来将结合学院资源，帮助学生实现学业和个人的全面发展。

  针对学生提出的阶段性困惑，课程组组长代表黎宁提出，各专业课课程组要定期收集课程优化建议，共同研讨习题梯度、知识模块衔接等课程设置。她建议，班主任可以联动专业老师开展学科认知主题班会、课程体系解读等活动，提高学生专业认同，破解学生发展困惑，通过科创实践、生涯规划等激发学生内驱力，切实提升专业建设与人才培养的适配度。

  王宇宁对本科低年级班主任长期以来对学生的关心指导表示感谢。她谈到，在学生打牢专业基础的关键阶段，两校区更需形成育人合力。她建议，班主任可以依靠自身教学、科研优势，给学生提供精准指导；与学生建立常态化沟通机制、引导学生做好班级建设；推动科研资源下沉，从普惠式科创指导入手，激发学生科研兴趣。同时，班主任可以通过组织企业走访、社会实践等“第二课堂”，拓宽低年级本科生的视野。

  张小飞强调，各课程组组长在收集反馈意见后，要及时地调整和优化教学策略，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。在班级建设上，班主任应当以精准关怀为抓手，关注学生的个体差异和特殊需求，加强班级内部的团结和凝聚力，营造积极向上的学习氛围，促进学生在学业和个人发展上的全面进步。

  作为大一班主任，李茁基于一线带班经验指出，班主任立足专业教师角色定位，可以通过前沿研究分享、科创项目启蒙及行业导师进班等多种活动，帮助学生建立专业认知，提高学生的专业认同感；其次，班主任应帮助学生做好职业规划，明确学业目标与就业方向，增强学生的核心竞争力。同时，班主任要增强本研贯通培养意识，为提高学院人才培养质量注入内生动力

  本次联席会议是学院落实"三全育人"理念的重要举措，搭建学生生涯成长的桥梁资源，有效联动班主任与辅导员的育人合力。未来，我们将着力推广班主任队伍的优秀育人经验，充分发挥示范引领作用，进一步完善班主任与辅导员的联合育人机制，形成协同联动、优势互补的全方位育人格局，持续提升育人工作的针对性和实效性。